人本，讓我找到愛的舞台。 作者：吳丕涵（現為台北數想國老師）
從有記憶以來，我的人生繞著舞台而轉動。
自小在蘭陽舞蹈團習舞，每週的生活只有上學、練舞、練舞、上學；人家放學我練舞、人家放假我也練舞、人家玩樂我還是練舞！為了登上舞台，我用盡了童年的時光跳呀跳呀跳，從不喊累、不抱怨、不後悔，當時甚至童言童語的說過：如果不讓我跳舞，就讓我死翹翹好了…現在想起來真是既無知又天真呀！
每一次的演出都想像自己是發光的星星，在舞台上盡情舞動肢體和汗水，用盡全力牽引觀眾的情緒，直到大幕落下…聽到台下傳來的掌聲與喝采，代表心裡的那個夢又更圓了一些！就這樣周而復始在排練、演出與比賽間，我找到了自我也開始更認識自己，下定決心就這樣跳下去吧！
這樣一個熱愛跳舞的女孩，怎麼會在這裡說故事呢？
故事得從考大學那一年說起了，縱使我喜歡跳舞，但卻顧慮到往後的出路和本身的競爭力，毅然決然決定不跳了，說是給自己一個機會看看其他世界，其實心裡有百般不捨，但還是忍痛靠刪除法填志願卡、順著天註定的加權計分，來到了兒童與家庭學系，接著再被朋友半拉半推的情況下上了活動員培訓，出了森林育的梯隊、數學想想營、參加數學想想的師資培訓、成為數學想想國的兼職老師。
這一路走來看似和小時候的舞台夢背道而馳，但我在心裡卻是越來越踏實！
在人本的國度裡我練習愛孩子，也練習愛身邊的大人，更重要的是在這個過程中我學會了「愛」自己並照顧好自己，因此才有更充足的能量給愛。
漸漸我發現每個人都需要一個愛的舞台，那個舞台有可能是愛人也可能是被愛，想到前年在高雄的數想營我遇見了一個孩子，外貌看似活潑能量十足，在活動和課程進行中很有自己的步調，是一種會「影響」到他人的步調，我耐著性子慢慢陪慢慢聊，他一開始只是笑笑的「逃」，直到我說明只是想了解和幫忙沒有要責怪和處罰，他才慢慢願意說…原來在學校老師總會說他壞，不願意了解事發過程就直接體罰孩子；媽媽很忙，天天都要上班；爸爸的上班時間更是不穩定；平常在家只有哥哥可以陪他玩，但卻常常吵架，接著換來阿嬤的一頓罵，聽孩子這樣娓娓道來，讓我感覺他的生活完全籠罩在負面的能量及不安全感中，這也難怪他需要藉著會「影響」到他人的步調學習，才能得到老師和助教的眼光，補足家中得不到的關注。
就此我決定短短四天的想想營，我要好好愛他，讓他知道他是值得被這樣對待的！我開始進班陪著他，讚美他每次提出的觀點，鼓勵他進行練習，下課也一起聊天和活動，這樣的陪伴，讓他越來越可以跟上想想的步調，也越來越不會影響別人！我心裡十分滿足但卻帶著些微的疲憊。到了第三天，我的耐心磨到了極致，孩子也做了最大的努力；但他真的無法專注了，於是出手用著會發出巨大聲響的板擦機打板擦「影響」到全班，我上前提醒並謝謝他的幫忙請他先回位子，他轉身繞到黑板的另一頭繼續打板擦，這次我忍不下這口氣一心覺得他是故意的，我跟過去告訴他：「你現在這樣讓我很不高興，我已經提醒了你還繼續弄，我感覺你是故意的！」接著，我甩頭走出教室…接下來的半天他完全沒有再來找我…我心中充滿著擔心，也後悔自己的口氣實在太衝了，沒有照顧到孩子當下的感受…到了下午的點心時間，我過去找他，跟他道歉並問他是不是被我嚇到了？他低頭不敢看我，但用力的點點頭並他滴下了眼淚…我抱著孩子…再次道歉，說明剛才那樣說話是我不對…請他原諒我。這時他說：我以為你要像學校老師一樣討厭我、處罰我了…我忍住淚水更用力的安慰，原來，孩子是這樣深深的被不好的生活經驗影響著，孩子有多麼害怕得不到大人的愛…
隔天，是數想營的最後一天，從第一節下課他就開始黏著我，到了中午開始問我：丕涵，你不要回台北好不好？你搬來高雄，我可以幫你介紹男朋友！如此童真的問句聽在我心裡卻是滿滿的不捨…他是說冀望被陪被愛，但卻得不到。很快到了下午的回家時間，我看見爸爸嚴肅威武的神情，再看到他拉著我的衣角不放，一切似乎有的解答，但當時的我卻再也使不上力，需要和他說再見了。
回到營本部，我放聲大哭，我從未想過會有這樣需要被愛的孩子，也後悔竟然在這短短四天讓他擔心，更無力的是覺得自己如此渺小…。
這是我印象最深一次淚水交織的「愛」人經驗，也因此我展開愛的旅途，更用心的好好愛自己，期許自己努力壯大愛的舞台。
